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发布日期2019-06-03

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此次论坛由四川大学主办,邀请了50所中外知名高校的校长和专家,共同探讨大学在21世纪的发展战略和模式。

晨报讯记者昨日(8月11日)获悉,首届上海夏季音乐节将于今天拉开帷幕,音乐节期间,新组建的上海学生交响乐团及千人学生音乐夏令营将首次亮相。

1980年师范毕业后,王治祥来到秦安县郭集乡中学担任语文老师。当年的同事回忆说:“王老师是个全才,人很能干,当时他不但带着初三两个班的语文课,还兼任小学四年级的数学、美术、音乐、历史课,周课时达18节。”1982年,由于工作成绩突出,王治祥担任了该校的语文教研组长和总务主任,后又担任了教导主任。

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第五,要真正重视教学工作。为了形成一种重视教学的良好风气,学校要在教师职称评聘和考核中,克服重科研轻教学的现象,适当向教学倾斜,鼓励教师多在教学方面下功夫。也可以让学生对教师的授课质量打分,让学生参与教学质量的评估,有的高校实行教师挂牌上课制度,让学生自由选择任课教师,也有的实行教师岗位竞争机制,使得教师产生危机感,采取这些举措对于提高教师的教学积极性、主动性也是十分有效的。(作者为中国石油大学〈华东〉人文社科学院副教授,硕士生导师)

在学校内部,在政治工作、管理工作、教学工作、研究工作等方面,也应该贯彻党委领导下的群众路线的工作方法:

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  北京崇文职工大学日前举行建校50周年庆祝大会。该校是新中国成立后,北京市涉足成人教育最早的学校之一,也是崇文区唯一一所经教育部备案并由政府主办的综合性、大众化、开放式且独立设置的成人高等院校。

与国外经验相似,校本课程开发在我国的提出是牢牢地镶嵌于社会变革发展的背景之中的。一方面,1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,“改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权”。这一决定充分体现了新时期教育领域权力下放的精神,赋权增能成为教育民主化的方向。而近年来,政治文明建设的加速度带动了课程管理体系的改革。国家——地方——学校三级课程管理体系的建立,赋予了基层学校和教师参与课程开发的权力,促使他们实现了从“政策执行者”向“决策参与者”的角色转变。另一方面,市场经济的建立对人才素质和学校特色提出了更高的要求。知识经济、知识爆炸、信息时代……这些观念剧烈地冲击着人们对人才规格的传统界定,对创新能力、学习能力、合作能力等综合素质的追求成为人才培养的重点。传统的国家课程因为其相对封闭性、同质性、反应慢、周期长等弱点,无法及时灵敏地反映、满足此种需求。而在市场逻辑影响下的学校,如果想打造特色、经营品牌,课程作为学校教育的核心产品,其建设必然成为提升自身竞争力的重要途径。校本课程开发拥有国家课程所不具备的开放性、灵活性和多元性等优点,必然成为国家课程体系中不可或缺的一环。同时,随着“两基”的基本完成,我国教育正逐渐从数量规模型的普及式发展走向质量规格型的内涵式发展。教育质量的出发点和落脚点都在于促进学生的成长。人们的儿童观、师生观、教学观、课程观的转向,使校本课程的价值得以凸显,那就是尊重学生不同的特点、需求,提供优质的课程与教学资源,促进学生的个性得到更充分和更主动的发展。由此可见,我们对于校本课程开发的理解不应仅仅停留在教科书的更迭、教学方式的改变这种单向的层面上,更应该将它置于时代背景下,视为政治、经济、教育发展交互作用的产物。

从福建省教育厅3日公布的2011年工作要点可见,福建将扶持和规范民办幼儿园发展,鼓励引导社会力量兴办普惠性学前教育机构。同时,制订举办学前教育机构的基本条件,实行幼儿园年检制度,坚决治理无证办园和乱收费;坚持科学保教,推进0-3岁婴幼儿教育指导工作,防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。

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迎着扑面的春风走出大会堂,湖北贫困山区小学教师王月娥代表注意到,天安门广场东侧的倒计时牌上,跳动的红色数字显示,距29届奥运会召开还有156天,中国人百年奥运之梦即将变成现实。

■建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)。探索在职业院校设置正高级教师职务(职称)。

10月14日-15日,由中国教育国际交流协会主办的2006中国国际教育展览会在北京举行。除了英国和美国,德国、法国、西班牙、新西兰、泰国、日本、荷兰、阿根廷、波兰等国都有学校参展,参展院校中包括综合大学、高等技术学院、大学预科学校、语言补习学校等各类教育机构。而最引人瞩目的是由俄罗斯联邦教育科学部和俄罗斯联邦教育总署组织的“俄罗斯高等教育展团”,作为2006年在中国举办的“俄罗斯年”教育领域重要活动之一,53所俄罗斯院校首次在北京亮相。

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这一点,记者从学校方面得到证实。在洛阳市第一高级中学,一位教务处工作人员说:“(每年都)有一部分孩子,人家在外地高考——你知道,‘高考移民’,哪个学校没有?”在这所当地最好的中学,每年仍有学生到外地高考。一些师生的态度是睁一只眼闭一只眼,认为那些通过各种门路考上大学的学生也无可厚非。

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